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我們對於環境教育法推動方向的呼籲
沿 革
在圖書設備上，除積極訂閱相關新知出版品，在本所教授共同努力下，促成中華民國環境教育學會出版第一本華文的國際環境教育學術研究期刊：「環境教育研究」(Journal of Environmental Education Research)，鼓勵兩岸三地環境教育學術研究社群的研究成果交流與分享。
簡介
我們對於環境教育法推動方向的呼籲
沿 革
在全球環境急遽變遷及資源耗竭下，環境議題日受重視，如何提昇全民環境素養、充實相關研究，為健全環境與發展之重要基礎。「環境教育」自 1970年美國通過「環境教育法案」、1972年聯合國於瑞典斯德哥爾摩召開「人類環境會議」起，即成為先進國家積極推動的專業。隨著1992年「地球高峰會議」之召開，地球環境永續發展成為全球關注焦點，聯合國教科文組織更倡議將2005~2014訂為「永續發展教育十年」，呼籲各國積極推動環境教育並結合永續發展內涵，經由創意與研發，創造人類學習自然與文化交互影響之機會、增進省思人與環境互動議題之能力、促進區域合作；我國「環境教育法」草案也在2010年5月18日由立法院三讀通過，國內環境教育專業人才之培育更形重要。國立台灣師範大學為啟動國內環境教育之研究與人才培育，自民國七十七年起於理學院設立國內首座「環境教育中心」，於民國八十二年設立第一個「環境教育研究所」，招收碩士生，並於民國九十五學年度起增設博士班，積極培養環境教育專業人才、推動學校及社會之環境教育與學術研究。十餘年來培育了許多在環境解說、環境傳播、自然中心、環境學習中心、永續校園、資源保育、資源規劃、政府部門、民間團體、企業行銷及學術研究等相關領域專業人才。近年則擴大參與國際、區域、及地方之環境與永續發展相關研究及教育，推動綠色學校、永續校班研究園、綠色大學、自然教育中心、環境學習中心、島嶼永續教育等包括各面向環境教育之教學研究及推廣，並與國著名大學或研究中心合作，朝向亞太「永續教育區域專業中心」發展。
圖書與設備
本研究所設備以圖書、網路、環境設施及配合教學研究與推廣服務之器材為主。自民國八十二年成立以來，本研究所因應教學研究之需要，積極購置圖書與中西文專業期刊，每年訂閱環境教育相關西文期刊約四十餘種；並設置「電腦媒體室」，購置個人電腦軟硬體及周邊影像處理與輸出設備，透過校園網路連通至全球網際網路。在教材教法設備方面，設置「生態教材室」，配置專業攝錄器材。此外，為配合各項戶外環境教育活動與實習課程，購置環境生態調查器材；在環境監測方面，購置相關實驗設備（水質分析儀、噪音及輻射偵測器等、顯微鏡、解剖顯微鏡等）。
2004年本所接受教育部經費支持，建立「永續教育」的實驗基地，改造公館校區環教所及行政大樓屋頂及校園空間，進行校園永續環境設施的改造與創新，包括：人工濕地、生態池、雨水收集、水循環再利用、太陽能利用、屋頂農園、乾濕分離糞斗、有機堆肥、及室內節能設計…等，提供學校與社區永續教育的實驗模式與教學研究基地。
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