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關於本所

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畢業生發展

環境教育法(99.06.05.制定) 

環境教育法施行細則(102.09.17.修正) 
環境教育人員認證及管理辦法(102.10.17.修正)

環境教育認證申辦系統:https://eecs.epa.gov.tw/front/

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本所自成立迄今,畢業同學主要在推廣永續教育、戶外環境教育、環境教育課程規劃等扮演重要角色。本所畢業同學多服務於民間環保團體、民間企業、各類型環境學習中心,或是進入政府公部門服務(如:環保署、國家公園、林務局…等單位),或是任教於各級學校(高中職、國中小);亦有畢業同學繼續深造,在國內外修習博士學位者。
 

據本所畢業生職場發展調查研究(周儒、陳孟可,2012)顯示,本所接受調查的123位校友中(截至100學年度離校校友共202位)從事教育學術領域最多,接近六成,共有68位(55.3%),其次有兩成服務於企業界,共23位(18.7%),第三為NGO、民間組織、基金會14位(11.4%),整理如下圖所示。

畢業生薪資月所得狀況,以60,001元以上最多,122位中共34位佔27.9%,其次是薪資月所得50,001-60,000元有33位佔27.0%,前兩名合計約有55受試者薪資月所得在新台幣5萬元以上,如表所示。 

123位受訪校友中,工作內容與環境教育相關程度,答「總是」與「經常」相關的共有70位,比例高達57%。,校友總計達八成有從事與環境教育相關實務工作經驗。

校友從事工作與環境教育相關程度:

21位未曾從事環境教育工作校友中,認為臺師大環教所的教育訓練,對校友在環教領域以外的職場上發展幫助,以「研究能力的培養」幫助最多共18位勾選(85.7%),其次為「待人處事與工作態度」有15(71.4%),排序第三為「環境教育的專業能力培養」有13(61.9%)

臺師大環教所的教育訓練,對校友職場上發展幫助:

對於「工作以來在環境教育專業成長的狀況」,本所校友大都認為個人離校後在環境教育專業成長的狀況持正面肯定的看法(各項目平均皆大於3.50),而由各項目的平均值來看,以「對於環境相關新聞持續關心」為最高(m=4.14),其次為「具備在環境議題上的剖析能力」。

臺師大環教所將繼續致力於培養學生對環境議題敏感性;鼓舞對環境關心參與的熱忱;加強團隊工作整合與目標專案管理能力;終身學習等通才教育養成。並持續加強與校友的連結度,建立和實務界聯結機制與如校友所友會、與各種社會組織策略聯盟等,相關環境教育策略聯盟。將理論與實務連結性執行更為扎實,從而培育實務界優質專業環境教育人員。 


資料來源: 周儒、陳孟可(201211月)。〈國立臺灣師範大學環境教育研究所校友職場發展調查研究〉。《2012中華民國環境教育學術及實務交流研討會》。2012119-11日。國立台灣師範大學。




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