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研究專題

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環境教育研究
領域 綠色大學
參與教授 蔡慧敏(副教授) / 周儒(教授) / 張子超(教授) / 葉欣誠(教授兼所長)
電話  
研究說明 國立台灣師範大學推動綠色大學計畫
「綠色大學」(Green University)的意義,在於以「永續發展」的概念作為高等教育發展的願景,並融入大學行政、環境、教學與學生生活中;代表高等教育培育「全球公民」,引領人類社會發展所應負的重要責任。國立台灣師範大學已將營造「綠色大學」列為短中長程發展目標,並成立「綠色大學推動委員會」,從研究創新、教學課程、環境管理、學生生活、藝術美學、社會服務等各面向,進行校園實質環境與教學軟體的改造,讓本校邁向綠色大學之典範;並期望經由師資培育與社區夥伴,引領社會邁向更為永續的未來。具體推動目標,包括下列要點:

一、 研究創新、全球視野: 鼓勵全校教師與學生,積極研究創新,以全球視野,增進在地實踐;包括,由理學院及科技學院帶領科學研究,探討新能源、新材料、或節能減碳措施之新設計;由各學門教學增進全球環境變遷與永續發展之理解與實踐;由學生活動及國際參與,激發學生投入研究創新之熱情與堅持。
二、 永續校園、環境實踐:在本校公館校區「永續校園」基礎上(曾獲選為聯合國UNESCO「永續教育」全球八個範例之一(Education for Sustainable Development in Action, Good Practices No1- 2007, UNESCO Education Sector),結合專業,持續改善各校區之校園生態、能資源、水循環系統、與節能減碳措施;並從校園實質環境、教學計畫與校園生活之改革,實踐各種邁向永續的可能,落實綠色大學的承諾。
三、 文化創意、藝術美學:本校在音樂、藝術、文化、創作等領域具有極高聲望與悠久傳統,將鼓勵相關學院師生,結合文化與藝術領域之創新,融入永續發展思維,營造具文化創意與藝術美學的綠色大學新典範。
四、 健康社區、綠色生活:本校在健康促進、人類發展、家庭與社區、運動與休閒等專業領域,設有相關院系所,長期為全國的健康社區、健康促進學校、永續生活機能等面向提供專業諮詢及扮演推動角色;將在此基礎上,加強專業知能研發、培育人才與師資,為校園提供健康、永續、綠色生活的體驗與學習,並經由服務學習及推廣教育,為社會提供示範與服務。
五、 古典風華、再創典範:本校為我國設立最早的師範大學,在我國教育發展與改革上,扮演重要推動角色,也以引領古典風華、創新視野期許。本校對「綠色大學」的承諾,是新的環境典範的引領,也是高等教育對於國家永續發展的社會責任,我們期許經由推動綠色大學之實踐,再創典範。

綠色大學相關宣言
許多國際宣言中皆提及高等教育永續發展的議題,其中最早可溯至1972年的「斯德哥爾摩宣言」(The Stockholm Declaration),儘管會議並非針對大學的永續性提出討論,但其指導原則間接說明了永續性與高等教育的關聯,其中提出的26項指導原則中,第19項原則揭示了從小學到成人階段實施環境教育的必要性,並說明實施的緣由乃「為了更廣泛地擴大個人、企業和基層社會在保護和改善人類各種環境方面提出開明輿論和採取負責行為的基礎。」(UNEP, 2005)。
1972年在瑞典首都斯德哥爾摩舉辦的「聯合國人類與環境會議」(United Nation Conference on the Human Environment),會中發表的斯德哥爾摩宣言,其中提出的26項指導原則,除了強調國家發展、種族議題、社會經濟、自然資源、人口成長、世代公平、環境正義與環境問題等等的重要性外,更重要的是在第19項揭示了從小學到成人階段環境教育實施的必要性。
自1972年斯德哥爾摩宣言揭示了永續高等教育的重要性和角色以來,歷經了第比利斯(The Tibilisi Declaration)、塔樂禮(The Talloires Declaration)、哈里法克斯(The Halifax Declaration)、二十一世紀議程-第36章(Agenda21-Chapter36)、地球憲章(The Earth Charter)、京都宣言(The Kyoto Declaration)、斯溫席(The Swansea Declaration)、哥白尼憲章(The CRE-Copernicus Charter)、薩羅尼加(The Thessaloniki Declaration)、呂內堡(The Luneburg Declaration)以及烏班圖(The Ubuntu Declaration)等宣言。

塔樂禮宣言
除了上述國際相關宣言的論述提及永續發展在高等教育的重要性外,獨立由大學校院發起的宣言最具代表性的為1990年發起的塔樂禮宣言(Tallories Declaration),為綠色大學發展之圭臬。1990年10月,來自全球22位世界各大學的校長和主要領導人,共同簽署塔樂禮宣言,承諾大學應要負起對環境的責任感,並面對真實世界的挑戰。為推動此宣言,1992年成立了大學校長推動永續未來秘書處(The Secretariat of University Presidents For a Sustainable Future),在1995年更名為大學領導人邁向永續聯盟(The Association of University Leaders for a Sustainable Future ,ULSF),主要負責推動塔樂禮簽署事宜。自1990年10月至今,已有440所大學相關機構簽署,臺灣已簽署大學共22所。塔樂禮宣言(The Talloires Declaration)之十大行動計畫(10-point action plan)如下:
1. 增加對環境永續發展之覺知(Increase Awareness of Environmentally Sustainable)
2. 創造校園的永續文化(Create an Institutional Culture of Sustainability)
3. 培育具環境責任的公民(Educate for Environmentally Responsible Citizenship)
4. 培養校內每一份子的環境素養(Foster Environmental Literacy For All)
5. 在機構內實施生態作法(Practice Institutional Ecology)
6. 結合所有利害關係者的力量(Involve All Stakeholders)
7. 跨領域的合作(Collaborate for Interdisciplinary Approaches)
8. 提昇中小學校的能力(Enhance Capacity of Primary and Secondary Schools)
9. 將服務推向全國與國際(Broaden Service and Outreach Nationally and Internationally)
10. 持續永續發展的運動(Maintain the Movement)

我國綠色大學聯盟
2012年8月,由國立臺灣師範大學發起的綠色大學聯盟,共有47所大學參與聯盟籌備會議,至今,聯盟會員數正持續增加中,期望透過聯盟的合作力量,互相學習,共同建立臺灣的綠色大學交流平台。並在2013年7月22日召開成立大會,並推舉常務理事國立臺灣師範大學校長張國恩擔任第一屆理事長。其任務包含連結各大學的力量與資源,並連結政府、企業或是其他民間機構,促進學術或是實務交流。
國外綠色大學聯盟或協會運作已行之有年,不同於以往強調各校專業或是名聲的方式來維繫校園的永續性,面對環境問題的當下,是所有高等教育機構必須要學習和挑戰的,不只從硬體的改善、課程與教學的改革,更重要的是要與真實世界連結,培養學生擁有足夠的素養和技能去面對現有的環境,甚至是改善環境。學校共同合作以聯盟或是協會的名義,成為一致性對外尋求資源的窗口,也是對內共同學習的再教育機構,這也是聯盟的重要工作之一。

參與學生  
相關資訊 國立臺灣師範大學綠色大學推動委員會  http://greenuni.ntnu.edu.tw/index.html
教育部 校園節能減碳資訊平台
http://co2.ftis.org.tw/index.asp
教育部 廢棄資訊網http://www.ema.moe.edu.tw/
永續校園全球資訊網http://www.esdtaiwan.edu.tw/index_c.asp
哈佛大學永續辦公室http://www.greencampus.harvard.edu/
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